Fachtagung Begegnungsreisen: Die Anmeldung ist freigeschaltet! [edit 06.04.: alle PlÀtze vergeben]

Fachtagung
Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen
im Kontext von SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften

02.- 03. Mai 2016
in Kassel, CVJM-Tagungshaus

Nach der erfreulich großen Resonanz stehen nun die BeitrĂ€ge und das vorlĂ€ufige Programm unserer Fachtagung  weitgehend fest!

Das vorlĂ€ufige Programm zum Download finden Sie –> hier (klick!)

Eine vorlĂ€ufige DetailĂŒbersicht der BeitrĂ€ge zum Download finden Sie –> hier (klick!)

Das Formular fĂŒr die verbindliche Anmeldung finden Sie –> hier (klick!)

Worum geht es?

Schulische Begegnungsreisen mit Partnern aus LĂ€ndern des Globalen SĂŒdens haben in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Doch wie können schulische Begegnungsreisen im Kontext von SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften zu Orten Globalen Lernens werden? Welche Potentiale, welche Schwierigkeiten bietet dieses besondere Lernsetting des schulischen SĂŒd-Nord-Austauschs? Auf der Fachtagung sollen Antworten auf diese und weitere Fragen aus Theorie und Praxis diskutiert werden.

Aktuelle Informationen und weitere Details zur Fachtagung finden sie unter folgenden Links:

Fachtagung Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen im Kontext von SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften

Symposium “Theory and Practice: Global Learning within Encouters in the Context of North-South School Partnerships”

Fachtagung Begegnungsreisen: 25 BeitrÀge aus 13 LÀndern eingegangen!

For English see below.

Wir freuen uns mitteilen zu können, dass bis zur Frist unseres Call for Participation ganze 25 Abstracts von Personen und Projekten aus 13 verschiedenen LÀndern eingegangen sind!

In den nÀchsten Wochen werden wir gemeinsam mit unseren Kooperationspartner_innen die BeitrÀge sichten und das Programm der Fachtagung fertigstellen. Eine Anmeldung zur Tagung ist voraussichtlich ab dem 7. MÀrz möglich.

Sie möchten sich rechtzeitig anmelden und keine Informationen zur Fachtagung verpassen? Über den GLiS-Infoverteiler (Hier anmelden) erhalten Sie automatisch Neuigkeiten zur Tagung per Mail.

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We are happy to announce that 25 people and projects from 13 different countries submitted abstracts following our Call for Participation!

In the following weeks we and our cooperating partners will examine the article descriptions and finalise the programme of our symposium.  The registration period is expected to start on 07 March 2016.

You don’t want to miss the registration deadline or any information about the symposium? Here you can subscribe to our email distribution list (information in German).

WeltWeitWissen 2016 – Die Fachstelle GLiS ist dabei!

Es ist wieder soweit: Der WeltWeitWissen Kongress geht in die 6. Runde! Das grĂ¶ĂŸte zweijĂ€hrlich stattfindende Zusammentreffen von Praxisakteuren Globalen Lernens in Deutschland wird im Jahr 2016 vom Eine-Welt-Netz Nordrhein-Westfalen ausgerichtet.

Der WeltweitWissen-Kongress 2016 findet
  vom 14.-16. April 2016
im Gustav-Streesemann-Intitut Bonn statt.

Im Mittelpunkt der VortrĂ€ge, Diskussionen und Workshops steht die Frage nach der konkreten Ausgestaltung von Globalen Lernem und Bildung fĂŒr nachhaltigen Entwicklung (BNE) in der Praxis. Man darf sich auf hochkarĂ€tige VortrĂ€ge (Eine der Keynote-Speaker wird Vanessa Andreotti sein) und abwechslungsreiche Workshops freuen. Weiterlesen

Call for Participation: Papers & Practice

      english version

Fachtagung
Theorie und Praxis: Globales Lernen in Begegnungsreisen
im Kontext von SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften

02.- 03. Mai 2016
in Kassel, CVJM-Tagungshaus

Schulische Begegnungsreisen mit Partnern aus LĂ€ndern des Globalen SĂŒdens haben in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Doch wie können schulische Begegnungsreisen im Kontext von SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften zu Orten Globalen Lernens werden? Welche Potentiale, welche Schwierigkeiten bietet dieses besondere Lernsetting des schulischen SĂŒd-Nord-Austauschs? Konkret stellen sich u.a. folgende Fragen:


 an die Praxis:

  • Wie kann die pĂ€dagogische Begleitung im Sinne Globalen Lernens gestaltet werden?
  • Wie können Begegnungsreisen rassimuskritisch, machtkritisch und inklusiv gestaltet werden können?
  • Wie können (pĂ€dagogische) Herangehensweisen der Partner_innen im Globalen SĂŒden in SĂŒd-Nord-Schulpartnerschaften verankert werden?

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Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen: Transformatives Lernen in evangelischer Bildungsverantwortung

von Sonja Richter
–> zum Download des vollstĂ€ndigen Artikels, erschienen in CI-Informationen 2-2015

Die Agenda 2030 und die Sustainable Development Goals (SDGs)

Am 25. September 2015 unterzeichneten 193 Staats- und Unbenannt_CI_INFORegierungschefs die Agenda 2030 fĂŒr nachhaltige Entwicklung auf der UN-Vollversammlung in New York. ZentralerBestandteil dieses Programms sind 17 neue Nachhaltigkeitsziele, die Sustainable Development Goals – kurz: SDGs. Mit diesen verpflichtet sich die Weltgemeinschaft, Armut, Hunger und Krieg zu beenden und Zugang zu inklusiver, gleichberechtigter und qualitativ hochwertiger Bildung zu gewĂ€hrleisten – um nur einige der ambitionierten Ziele zu nennen. Neu an den SDGs ist nicht nur die detaillierte AufschlĂŒsselung unterschiedlichster Handlungsfelder, sondern auch die Zielgruppe: Die SDGs richten sich explizit an alle Nationen – an IndustrielĂ€nder ebenso wie an Entwicklungs- und SchwellenlĂ€nder. Auch Europa, USA und China versprechen nun vor der Weltgemeinschaft, politisch im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung zu handeln. Das normative Nachhaltigkeitsparadigma als Richtschnur allen Handelns steht hierbei fĂŒr eine generationenĂŒbergreifende soziale, ökologische und ökonomisch gerechte Entwicklung fĂŒr alle Bevölkerungsgruppen dieser Erde. Weiterlesen

Veröffentlichung: Richter, Sonja: QualitÀt im Globalen Lernen in der Schule

Jetzt erschienen: Richter, Sonja (Hrsg.) (2015): QualitĂ€t im Globalen Lernen in der Schule – Im Kontext von schulischen und außerschulischen Akteuren. Comenius-Institut-MĂŒnster.

Der Band “QualitĂ€t im Globalen Lernen in der UnbenanntSchule  – Im Kontext von schulischen und außerschulischen
Akteuren”
 versteht sich als erweiterte Dokumentation der GLiS-Fachtagung vom MĂ€rz 2015. Gleichzeitig bildet das Heft  die QualitĂ€tsdebatte im Kontext schulbezogener Bildungsarbeit ab, die von der Abteilung Inlandsförderung von Brot fĂŒr die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst angestoßen wurde.

Autorinnen und Autoren dieses Heftes sind Referentinnen und Referenten der 1. GLiS-Fachtagung sowie relevante Akteure, die auch im Nachgang der Tagung die Frage nach “guter” schulbezogener Bildungsarbeit Globalen Lernens zwischen Schule und NGOs kommentierten. Weiterlesen

BNE ist Teil der neuen Entwicklungsziele

In New York wurden am vergangenen Freitag die Weichen fĂŒr die kommenden 15 Jahre gestellt. Die Verabschiedung der neuen Sustainable Development Goals (SDGs) durch die Vereinten Nationen gilt als Meilenstein auch fĂŒr BNE-Akteure – somit auch fĂŒr alle, die im Feld Globalen Lernens engagiert sind!

Vom 25. bis zum 27. September fand in New York der Sustainable Development Summit im Rahmen der 70. Generalversammlung der Vereinten Nationen statt – eine hochrangige Plenartagung zur Annahme der Post-2015 Entwicklungsagenda. Bereits am heutigen Freitag haben die StaatsoberhĂ€upter die Sustainable Development Goals (SDGs) verabschiedet, eine Nachfolgeagenda der Millenniums-Entwicklungsziele (MDGs), die mit dem Jahr 2015 auslaufen.

In den SDGs spielt Bildung eine deutlich grĂ¶ĂŸere Rolle. WĂ€hrend bis 2015 der Zugang zu Grundbildung im Vordergrund stand, lautet das Ziel fĂŒr die kommenden 15 Jahre, eine inklusive, gleichberechtigte, und hochwertige Bildung sicherzustellen und lebenslanges Lernen zu fördern. Mit dem Unterziel 4.7 verpflichtet sich die Weltgemeinschaft, Lernenden weltweit das Wissen und die Kompetenzen an die Hand zu geben, Menschenrechte, Frieden, Geschlechtergerechtigkeit und kulturelle Vielfalt zu befördern. Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung ist dort ausdrĂŒcklich als Instrument genannt, mit dem dieses Ziel erreicht werden soll.

Der Fortschritt wird auch zukĂŒnftig evaluiert. In der ErklĂ€rung von Incheon, die zum Abschluss des UNESCO-Weltbildungsforums bereits im Mai 2015 verabschiedet wurde, ist ein neuer Weltbildungsbericht unter dem Dach der UNESCO vorgesehen. Der Global Education Monitoring Report (GEMR) fungiert als Nachfolger des UNESCO Global Monitoring Reports (GMR), der bereits seit 2002 die Erreichung der Bildungsziele global ĂŒberprĂŒft.

Das Weltaktionsprogramm Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung (BNE-WAP) versteht sich als integraler Beitrag zur Umsetzung der neuen Agenda. In Deutschland fĂ€llt der Startschuss am 29. September 2015: Dann tagt erstmals die Nationale Plattform des Weltaktionsprogramms Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung in Berlin, um mit der Entwicklung eines Nationalen Aktionsplans zu beginnen.

Weitere Informationen:

Sustainable Development Goals (Entwurf)
Sustainable Development Goals (Kurzfassung des Entwurfs)
Sustainable Development Summit
ErklÀrung von Incheo

Text: UNESCO, Meldung vom 25.09.2015 (angepasst durch Redaktion)

UNESCO fordert Ganzheitliche Transformation von Lern- und Lehrumgebungen

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Die UNESCORoadmap zum Weltaktionsprogramm “Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung” beschreibt im Handlungsfeld 2 das Ziel der “Ganzheitlichen Transformation von Lern- und Lehrumgebungen”. Nachhaltigkeitsprinzipien sollem demnach in  Bildungs- und Ausbildungskontexte integriert werden.

Diese Forderung ist natĂŒrlich nichts neues. Dennoch ist die prominente Beschreibung dieses Punktes in diesem Papier eine BestĂ€tigung fĂŒr alle Akteure, die sich im Handlungsfeld Schule fĂŒr die Entwicklung und Integration des “Whole School Approaches” einsetzen. Die “Roadmap” richtet sich an alle Bildungsakteure weltweit und ist daher nicht als tatsĂ€chlicher Handlungsfahrplan fĂŒr eine Regierung oder einzelne Akteure zu verstehen. Vielmehr fasst das Dokument wesentliche Merkmale und Zielrichtungen von BNE zusammen und gibt so eine Orientierung fĂŒr die Entwicklung einer eigenen Strategie.

Die Roadmap wurde im Anschluss an die UNESCO-Weltkonferenz, die vom 10. bis 12, November 2014 im japanischen Aichi-Nagoya stattgefunden hat, veröffentlicht. Sie richtet sich an alle Akteure der Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung – von Regierungen und zwischenstaatlichen Institutionen ĂŒber zivilgesellschaftliche Organisationen, Lehr- und AusbildungskrĂ€ften sowie jeden einzelnen Lernenden.

Im Fokus der Roadmap stehen die fĂŒnf Aktionsfelder, denen das Weltaktionsprogramm (GAP) besondere PrioritĂ€t einrĂ€umt. In kurzen Texten wird leicht verstĂ€ndlich erklĂ€rt, warum der jeweilige Bereich von besonderer Bedeutung fĂŒr die feste Verankerung von BNE im Bildungssystem ist, auch Beispiele werden genannt. Außerdem zĂ€hlt die UNESCO die wichtigsten Stakeholder des jeweiligen Aktionsfelds auf, beschreibt Maßnahmen, die ergriffen werden sollten, und welche Wirkung von diesen erwartet wird. Informationen zur globalen Strategie zur Umsetzung des GAP, Mechanismen auf nationaler und internationaler Ebene und zum Evaluierungsprozess runden die Roadmap ab.

Zum Download der deutschen Übersetzung der UNESCO-Roadmap fĂŒr das Weltaktionsprogramm BNE [PDF]

Zum Download des englischen Originaltexts der UNESCO-Roadmap fĂŒr das Weltaktionsprogramm BNE [PDF]

Mehr zum Weltaktionsprogramm “Bildung fĂŒr nachhaltige Entwicklung”

Dieser Text wurde unter Verwendung von Informationen aus dem BNE-Portal www.bne-portal.de erstellt.

Der Beirat der Fachstelle GLiS

Die Arbeit der Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule wurde von einem Beirat begleitet. Die Beiratsmitglieder vertreten unterschiedliche Perspektiven Globalen Lernens in Schule und treffen sich zweimal jĂ€hrlich. In den Beirat berufen wurden:

Dr. Peter Schreiner, Stellv. Direktor Comenius-Institut
Uta Brux, Brot fĂŒr die Welt , Evangelischer Entwicklungsdienst, Referat Inlandsförderung
Dr. Claudia BergmĂŒller-Hauptmann, Akademische RĂ€tin a. Z., UniversitĂ€t Bamberg
Britta Hemshorn de SĂĄnchez, PĂ€dagogisch-Theologisches Institut (PTI) Nordelbien
Dr. Hanne Leewe, PĂ€dagogoisch-Theologisches Institut (PTI) Neudietendorf; Fortbildnerin fĂŒr evangelische Schulen; Begleitung von Schulentwicklungsprozessen Globalen Lernens
Sigrid Schell-Straub, GeschĂ€ftsfĂŒhrung fĂŒr PĂ€dagogische Projekte und Programme im EPiZ Reutlingen
Helmut Törner-Roos, Beauftragter fĂŒr den kirchlichen Entwicklungdienst der EKHN und EKKW

Beirat Fachstelle GLiS

Der Beirat der Fachstelle GLiS beim FrĂŒhjahrstreffen 2015 in Kassel Weiterlesen

RĂŒckblick: 1. GLiS-Fachtag – QualitĂ€t im Globalen Lernen in der Schule

Auf dem ersten Fachtag der Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule tauschten sich schulische und zivilgesellschaftliche Akteure ĂŒber die gute Praxis schulbezogener Bildungsarbeit Globalen Lernens aus.

Gruppenfoto1aDie Teilnehmerinnen und Teilnehmer des 1. GLiS-Fachtags – QualitĂ€t im Globalen Lernen in der Schule am 18.03.2015 in Berlin
Die QualitĂ€tsdiskussion der entwicklungspolitischen Bildungsarbeit ist in aller Munde – und nun auch im speziellen Kontext Schule angekommen. Am 18.03.2015 tauschten sich in Berlin auf dem ersten Fachtag zu QualitĂ€t im Globalen Lernen in der Schule ĂŒber 40 Teilnehmerinnen und Teilnehmer darĂŒber aus, wie „gute“ schulbezogene Bildungsarbeit Globalen Lernens aussehen kann. Eingeladen haben die Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule des Comenius-Instituts MĂŒnster und das Referat Inlandsförderung von Brot fĂŒr die Welt – Evangelischer Entwicklungsdienst. Weiterlesen